• Like

Loading…

Flash Player 9 (or above) is needed to view presentations.
We have detected that you do not have it on your computer. To install it, go here.

2.1. quran hadistmts2

  • 6,202 views
Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
6,202
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
73
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. SILABUS Nama Sekolah : .... Kelas/Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis Standar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Penilaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber Materi Pokok Indikator Dasar Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1. Menerapkan Hukum bacaan Membaca Al- Dapat menerapkan Tes Per- Penugasan Bacalah 2 × 40 – Buku hukum bacaan qalqalah, Qur’an dengan hukum bacaan buatan beberapa ayat menit Pemahaman qalqalah, tafkhrm, dan mad menerapkan qalqalah, tafkhrm, Al-Qur’an Al-Qur’an tafkhrm, dan ‘wrii lis-sukyn hukum bacaan dan mad ‘wrii dengan dan Hadis mad ‘wrii lis- qalqalah, lis-sukyn dalam menerapkan 2 untuk sukyn dalam tafkhrm, dan Al-Qur’an hukum Kelas VIII Al-Qur’an mad ‘wrii lis- bacaan Madrasah sukyn qalqalah, Tsanawiyah tafkhrm, dan terbitan mad ‘wrii PT Tiga lis-sukyn! Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku 2. Menerapkan Hukum bacaan Membaca Al- Dapat menerapkan Tes Penugasan Bacalah 4 × 40 lain yang hukum bacaan nun mati dan Qur’an dengan hukum bacaan Lisan dengan menit relevan nun mati dan mim mati menerapkan bacaan nun mati benar ayat- mim mati da- hukum bacaan dan mim mati ayat yang lam Al-Qur’an nun mati dan mengandungRPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 mim mati hukum bacaan nun mati dan mim mati!
  • 2.  Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1. Memahami Isi kandungan Membahas Dapat menyebut- Tes lisan Uraian Apakah 2 × 40 – Buku isi kandungan Surah Quraisy isi kandungan kan kandungan rezeki itu? menit Pemahaman Surah dan al-Insyirwp Surah Quraisy Surah Quraisy dan Ungkapkan Al-Qur’an Quraisy dan tentang ketentuan dan al-Insyirwp al-Insyirwp tentang contohnya! dan Hadis al-Insyirwp rezeki dari Allah tentang keten- ketentuan rezeki 2 untuk tentang swt. tuan rezeki dari dari Allah swt. Kelas VIII ketentuan Allah swt. Madrasah rezeki dari Tsanawiyah Allah swt. terbitan PT Tiga 2. Memahami Keterkaitan isi Membahas Dapat menyebut- Tes Uraian Adakah 2 × 40 Serangkai keterkaitan kandungan Surah keterkaitan kan kandungan tertulis keterkaitan menit Solo – Al-Qur’anRPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 isi kandungan Quraisy dengan isi kandungan Surah Quraisy dan antara isi Surah al-Insyirwp Surah Quraisy al-Insyirwp kandungan dan ter- Quraisy dan dan al-Insyirwp Surah jemahnya al-Insyirwp Quraisy dan – Buku lain tentang al-Insyirwp? yang relevan ketentuan Jelaskan! rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan 3. Menerapkan Penerapan isi Membahas cara Dapat Tes per- Penugasan Terapkan isi 2 × 40 isi kandungan kandungan Surah menerapkan menyebutkan buatan kandungan menit Surah Quraisy dan al- isi kandungan cara penerapan isi Surah Quraisy dan Insyirwp Surah Quraisy kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp dan al-Insyirwp Quraisy dan al- al-Insyirwp! tentang Insyirwp ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan
  • 3. Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1. Memahami Isi kandungan Menguraikan Dapat Tes lisan Uraian Sebutkan ciri- 6 × 40 menit – Buku isi kandungan Surah al-Kaufar isi kandungan menyebutkan isi ciri pendusta Pemahaman Surah al- dan al-Mw‘yn Surah al-Kaufar kandungan Surah agama! Al-Qur’an Kaufar dan al- dan al-Mw‘yn al-Kaufar dan dan Hadis Mw‘yn tentang tentang al-Mw‘yn tentang 2 untuk kepedulian kepedulian kepedulian sosial Kelas VIII sosial sosial Madrasah Tsanawiyah terbitan 2. Memahami Keterkaitan isi Membahas Dapat menyebut- Tes Uraian Apakah 2 × 40 menit PT Tiga keterkaitan isi kandungan Surah keterkaitan kan keterkaitan isi tertulis perbedaan isi Serangkai kandungan al- al-Kaufar dan isi kandungan kandungan Surah kandungan Solo Kaufar dan al- al-Mw‘yn Surah al-Kaufar al-Kaufar dan antara Surah – Al-Qur’an Mw‘yn tentang dan al-Mw‘yn al-Mw‘yn tentang al-Kaufar dan dan kepedulian kepedulian sosial al-Mw‘yn? terjemahnya sosial dalam – Buku fenomena lain yang kehidupan relevan Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1. Menulis Hadis tentang Menulis hadis Dapat menulis Tes per- Penugasan Tulislah 2 × 40 – Buku hadis tentang tolong-menolong tentang tolong- dengan benar buatan hadis tentang menit Pemahaman tolong-me- dan mencintai menolong dan hadis tentang tolong- Al-Qur’an nolong dan anak yatim mencintai anak tolong-menolong menolong dan HadisRPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 mencintai yatim dan mencintai dan mencintai 2 untuk anak yatim anak yatim anak yatim! Kelas VIII Madrasah
  • 4.  (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 2. Menerje- Makna hadis Menerjemahkan Dapat mener- Tes per- Penugasan Terjemahkan 2 × 40 Tsanawiyah mahkan tentang tolong- dengan benar jemahkan dengan buatan hadis tentang menit terbitan hadis tentang menolong dan hadis tentang benar hadis tolong-me- PT Tiga tolong-me- mencintai anak tolong- tentang tolong- nolong dan Serangkai nolong dan yatim menolong dan menolong dan mencintai Solo mencintai mencintai anak mencintai anak anak yatim! – Buku anak yatim yatim yatim lain yang relevan 3. Menghafal Hadis tentang Menghafal Dapat menghafal Tes per- Penugasan Hafalkan 2 × 40 hadis tentang tolong-menolong dengan baik hadis tentang buatan hadis tentang menit tolong-me- dan mencintai hadis tentang tolong-menolong tolong- nolong dan anak yatim tolong- dan mencintai menolong mencintai menolong dan anak yatim dan mencintai anak yatim mencintai anak anak yatim!RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 yatim 4. Menjelaskan Keterkaitan isi Menjelaskan Dapat Tes lisan Uraian Jelaskan 2 × 40 keterkaitan kandungan hadis keterkaitan menjelaskan keterkaitan menit isi kandungan tentang tolong- isi kandungan keterkaitan isi kandungan hadis dalam menolong dan hadis tentang isi kandungan hadis tentang perilaku mencintai anak tolong- hadis tentang tolong-meno- tolong- yatim menolong dan tolong-menolong long dan men- menolong mencintai anak dan mencintai cintai anak dan mencintai yatim dalam anak yatim yatim dalam anak yatim fenomena dalam fenomena fenomena ke- dalam kehidupan dan kehidupan dan hidupan dan fenomena akibatnya akibatnya akibatnya! kehidupan dan akibatnya
  • 5. SILABUS Nama Sekolah : .... Kelas/Semester : VIII/2 Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis Standar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Penilaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber Materi Pokok Indikator Dasar Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu Belajar Teknik Instrumen Instrumen (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Menerapkan Hukum bacaan Membaca Surah Dapat membaca Tes lisan Penugasan Bacalah 4 × 40 menit – Buku hukum bacaan lam dan ra al-Humazah Surah al-Humazah Surah al- Pemahaman lam dan ra dan at-Takwfur dan at-Takwfur Humazah dan Al-Qur’an dalam Surah dengan dengan benar at-Takwfur dan Hadis al-Humazah dan menerapkan secara ber- 2 untuk at-Takwfur hukum bacaan gantian! Kelas VIII lam dan ra Madrasah secara benar Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevanRPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
  • 6.  Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1. Memahami Isi kandungan Pembahasan Dapat menye- Tes Uraian Mengapa 4 × 40 menit – Buku isi kandungan Surah al- isi kandungan butkan isi Surah tertulis banyak orang Pemahaman Surah al-Hu- Humazah dan Surah al- al-Humazah dan yang mengum- Al-Qur’an mazah dan at-Takwfur Humazah dan at-Takwfur tentang pulkan harta? dan Hadis at-Takwfur at-Takwfur ten- menimbun harta 2 untuk tang menimbun (serakah) Kelas VIII harta (serakah) Madrasah Tsanawiyah 2. Memahami Keterkaitan Pemahaman Dapat menyebut- Tes lisan Uraian Adakah 2 × 40 menit terbitan keterkaitan isi Surah al- keterkaitan kan keterkaitan isi keterkaitan PT Tiga isi kandungan Humazah dengan isi kandungan kandungan Surah isi kandungan Serangkai Surah al- at-Takwfur Surah al- al-Humazah dan Surah al-Hu- Solo Humazah dan Humazah at-Takwfur tentang mazah dan – Al-Qur’anRPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 at-Takwfur dengan at- cinta dunia dan at-Takwfur? dan ter- tentang Takwfur tentang melupakan ke- Jelaskan! jemahnya sifat cinta sifat cinta dunia bahagiaan hakiki – Buku dunia dan dan melupakan dalam fenomena lain yang melupakan kebahagiaan kehidupan relevan kebahagiaan hakiki dalam hakiki dalam fenomena fenomena kehidupan kehidupan 3. Menerapkan Penerapan isi Membahas Dapat Tes per- Penugasan Biasakan 2 × 40 menit kandungan kandungan Surah tentang menyebutkan buatan membantu Surah al- al-Humazah dan penerapan isi cara penerapan isi orang miskin Humazah dan at-Takwfur kandungan kandungan Surah sesuai ke- at-Takwfur Surah al- al-Humazah dan mampuanmu! dalam Humazah dan at-Takwfur fenomena at-Takwfur kehidupan dalam sehari-hari dan fenomena akibatnya kehidupan sehari-hari
  • 7. Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1. Menulis Menulis hadis Dengan Dapat menulis Tes per- Penugasan Tulislah 2 × 40 – Buku hadis tentang bimbingan hadis tentang buatan hadis tentang menit Pemahaman keseimbangan guru, siswa keseimbangan keseimbangan Al-Qur’an hidup di dunia menerjemahkan hidup di dunia dan hidup di dan Hadis dan akhirat hadis tentang akhirat dunia dan 2 untuk keseimbangan akhirat! Kelas VIII hidup di dunia Madrasah dan akhirat Tsanawiyah terbitan 2. Menerje- Menerjemahkan Dengan Dapat Tes per- Penugasan Terjemahkan 2 × 40 PT Tiga mahkan hadis bimbingan menerjemahkan buatan hadis tentang menit Serangkai hadis tentang guru, siswa hadis tentang keseimbangan Solo keseimbangan enerjemahkan keseimbangan hidup di – Buku hidup di dunia hadis tentang hidup di dunia dan dunia dan lain yang dan akhirat keseimbangan akhirat akhirat! relevan hidup di dunia dan akhirat 3. Menghafal Menghafal hadis Dengan bim- Dapat menghafal Tes per- Penugasan Hafalkan 2 × 40 hadis tentang bingan guru, hadis tentang buatan hadis tentang menit keseimbangan siswa menhafal keseimbangan keseimbangan hidup di dunia hadis tentang hidup di dunia dan hidup di dan akhirat keseimbangan akhirat dunia dan hidup di dunia akhirat! dan akhirat 4. Menjelaskan Keterkaitan isi Penjelasan ten- Dapat menjelaskan Tes lisan Uraian Adakah 2 × 40 keterkaitan kandungan hadis tang keterkaitan keterkaitan isi keterkaitan menit isi kandungan isi kandungan kandungan hadis isi kandungan hadis dalam hadis dalam dalam perilaku hadis riwayat perilaku ke- perilaku ke- keseimbangan Ibnu ‘Asakir seimbangan seimbangan hidup di dunia dengan hadisRPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 hidup di dunia hidup di dunia dan akhirat riwayat dan akhirat da- dan akhirat da- dalam fenomena al-Bukhari? lam fenomena lam fenomena kehidupan dan Jelaskan! kehidupan dan kehidupan dan akibatnya akibatnya akibatnya
  • 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 1, 2, dan 3Alokasi Waktu : 6 × 40 menitStandar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihanKompetensi Dasar : 1. Menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an 2. Menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati dalam Al-Qur’anIndikator : 1. Dapat menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an 2. Dapat menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim matiI. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an. 2. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati.II. Materi Pembelajaran 1. Hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al- Qur’an 2. Hukum bacaan nun mati dan mim matiIII. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Tutor sebaya 3. PenugasanIV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pengantar masuk pada materi. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
  • 9. . Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor sebaya. b. Guru menugasi siswa untuk membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang mengandung hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis- sukyn, nun mati, dan mim mati. c. Guru mengamati bacaan siswa dan mebenarkan jika terjadi kesalahan. . Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an di rumah masing-masing.V. Sumber Belajar 1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo 2. Buku tajwid 3. Buku lain yang relevanVI. Penilaian . Teknik Tes perbuatan dan tes lisan . Bentuk Instrumen Penugasan . Instrumen Bacalah beberapa ayat Al-Qur’an, kemudian terapkanlah hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn, nun mati, dan mim mati! .........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ...................................... ............................................... NIP. NIP. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 
  • 10. Kunci Bab I (Penerapan Hukum Tajwid)A. Pilihan ganda 1. b 6. b 11. a 16. b 2. d 7. a 12. a 17. a 3. c 8. a 13. b 18. d 4. d 9. c 14. d 19. b 5. c 10. d 15. c 20. aB. Uraian 1. jika terjadi di tengah kata disebut qalaqalah sugra, sedangkan jika terjadi di akhir kata disebut qalqalah kubra 2. huruf-huruf qalqalah adalah , É, å , ,, dan 8. 3. ra dibaca tafkhrm jika a. berharakat fathah, b. berharakat damah, c. ber- harakat sukun yang didahului huruf berharakat fathah atau damah, d. berharakat sukun dan didahului huruf berharakat kasrah bukan asli, dan e. berharakat sukun dengan didahului huruf berharakat sukun asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ 4. #-=5ã , <9J} , L<vã 5. ada tiga cara, yaitu dua harakat, empat harakat, atau enam harakat 6. mad yang terjadi apabila huruf mad berada pada akhir ayat atau tanda waqaf dan setelah huruf mad itu ada huruf lain yang mengakhiri 7. ada lima, yaitu izhwr palqi, idgwm bigunnah, idgwm bilwgunnah, iqlwb, dan ikhfw’ paqrqr 8. GbZni , Öj~] è&a, 9nQ 9. ada tiga, yaitu ikhfw’ syafawi, idgwm mrmr, dan izhwr syafawi 10. =E ks, #n- ktæ< , R5 ks0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
  • 11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 4Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.Kompetensi Dasar : Memahami isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.Indikator : Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al- Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.II. Materi Pembelajaran Pemahaman isi kandungan Surah Quraisy dan al-InsyirwpIII. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah 3. Demonstrasi 4. Tutor sebayaIV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pem- belajaran yang hendak dibahas. Langkah ini sekaligus sebagai upaya menarik perhatian siswa. b. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. . Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp. b. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang penting dan atau hendak ditanyakan. c. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan selingan. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 
  • 12. d. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca Surah Quraisy dan al-Insyirwp. e. Dengan bimbingan guru, siswa membaca secara bergiliran Surah Quraisy dan al-Insyirwp. . Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas. b. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an dan menglangi pamahaman materi pembelajaran di rumah masing- masing.V. Sumber Belajar 1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo 2. Al-Qur’an dan terjemahnya 3. Buku lain yang relevanVI. Penilaian . Teknik Tes lisan . Bentuk Instrumen Uraian . Instrumen Tes lisan: Bacalah secara bergantian Surah Quraisy dan al-Insyirwp! Uraian: 1. Mengapa surah yang sedang kita pelajari ini disebut Surah Quraisy? 2. Sebutkan dua kebiasaan orang-orang Quraisy yang terungkap di dalam Surah Quraisy! 3. Sebutkan perintah yang terdapat di dalam Surah Quraisy! 4. Sebutkan jenis-jenis rezeki dari Allah yang terungkap dalam Surah al-Insyirwp! 5. Sebutkan dua perintah yang terkandung dalam Surah al-Insyirwp! .........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ...................................... ............................................... NIP. NIP. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
  • 13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 5 dan 6Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.Kompetensi Dasar : 1. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan 2. Menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al- Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupanIndikator : 1. Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al- Insyirwp 2. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-InsyirwpI. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp. 2. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp dalam kehidupan sehari-hari.II. Materi Pembelajaran 1. Keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp 2. Penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-InsyirwpIII. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah 3. DiskusiIV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pem- belajaran yang hendak dibahas. Langkah ini sekaligus sebagai upaya menarik perhatian siswa. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 
  • 14. b. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk per- siapan diskusi. . Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp. b. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa penting dan atau perlu ditanyakan. c. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp dalam kehidupan sehari-hari. d. Bersama guru, siswa membahas simpulan diskusi. . Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas. b. Guru menyimpulkan pembahasan materi pembelajaran.V. Sumber Belajar 1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo 2. Al-Qur’an dan terjemahnya 3. Buku lain yang relevanVI. Penilaian . Teknik Tes tertulis . Bentuk Instrumen Uraian . Instrumen a. Sebutkan dua cara yang ditempuh masyarakat Quraisy dalam mencari rezeki Allah! b. Perintah untuk menyembah Allah dalam Surah Quraisy mempunyai dua alasan. Sebutkan dua alasan dimaksud! c. Apa maksud firman Allah pada Surah al-Insyirwp Ayat 1 yang berupa pertanyaan? d. Siapa yang dimaksud dengan kata ganti ”mu” pada Surah al-Insyirwp Ayat 1? Kemukakan alasanmu! e. Siapakah yang dimaksud dengan kata ganti ”Kami” pada Surah al- Insyirwp? Kemukakan alasanmu! RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
  • 15. .........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ...................................... ............................................... NIP. NIP.Kunci Bab II (Ketentuan Rezeki dari Allah swt.)A. Pilihan ganda 1. d 6. c 11. c 16. c 2. d 7. b 12. c 17. b 3. c 8. a 13. b 18. c 4. a 9. d 14. b 19. a 5. a 10. d 15. a 20. aB. Uraian 1. karena berdagang lebih tepat dan sesuai kondisi geografis mereka 2. pada musim dingin mereka mengadakan perjalaan ke Yaman dan pada musim panas mereka mengadakan perjalanan ke Syam (Suriah) 3. Allah swt. memberi mereka makan dan rasa aman dari ketakutan atau kekhawatiran 4. menyembah Allah pemilik rumah (Ka‘bah) di Masjidil Haram. 5. a. Xq5 oi ktniãp Ø Pq- oi ktjRÊã ø;eã b. Allah swt. telah memberi rizki kepada orang-orang Quraisy berupa makanan dan rasa aman dari ketakutan/kekhawatiran. 6. a. sikap permusuhan Abu Lahab dan Abu Jahal, b. dilempari batu oleh anak-anak penduduk Taif, c. hendak ditangkap untuk dibunuh menjelang hijrah ke Madinah. 7. a. !<9I ce 0=Fm keã b. Bukankah Kami telah melapangkan dadamu (Muhammad)? 8. nama Rasulullah saw. senantiasa disebut-sebut oleh jutaan manusia di dunia atas izin Allah swt. 9. kemenangan Rasulullah saw. dan para sahabat dalam penaklukan Kota Mekah dan seluruh penduduknya tunduk di bawah kepemimpinan Islam 10. a. berusaha secara maksimal untuk dapat mencukupi kebutuhan hidup b. memanfaatkan waktu sebaik-baiknya untuk hal-hal yang baik RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 
  • 16. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 7 dan 8Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosialKompetensi Dasar : Memahami isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosialIndikator : Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosialI. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosialII. Materi Pembelajaran Pertemuan pertama : Membaca Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn Pertemuan kedua : Isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosialIII. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah 3. DemonstrasiIV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pem- belajaran. b. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan siswa menjadi tutor sebaya. . Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan tutor sebaya. b. Dengan bimbingan guru, siswa membaca Surah al-Kaufar dan al- Mw‘yn secara bergiliran. c. Guru mengunjungi masing-masing kelompok sambil mencermati pelaksanaan tutor sebaya. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
  • 17. d. Selesai tutor sebaya, guru menyuruh siswa untuk membaca satu per satu Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn. . Kegiatan Penutup a. Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan tanya jawab tentang bacaan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn yang benar dan baik. b. Guru menyampaikan pesan agar siswa membiasakan untuk membaca Al-Qur’an dengan tertib. Pertemuan Ke- . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran. b. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. . Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial. b. Untuk mengurangi kejenuhan, guru dapat memberikan kesempatan tanya jawab. c. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dirasa penting dan/atau hendak ditanyakan. d. Guru menyimpulkan penjelasan materi pembelajaran. . Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.V. Sumber Belajar 1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo 2. Al-Qur’an dan terjemahnya 3. Buku lain yang relevanVI. Penilaian . Teknik Tes lisan . Bentuk Instrumen Uraian RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 
  • 18. . Instrumen Pertemuan Ke- Bacalah secara bergilir Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn! Pertemuan Ke- a. Siapa yang dimaksud ”Kami” pada Surah al-Kaufar Ayat 1? Kemukakan alasanmu! b. Tunjukkan lafal pada Surah al-Kaufar Ayat 1 yang menyatakan rezeki Allah! c. Sebutkan dua perintah yang terdapat dalam Surah al-Kaufar! d. Sebutkan ciri-ciri pendusta agama menurut Surah al-Mw‘yn! e. Siapa yang dinyatakan celaka menurut Surah al-Mw‘yn? .........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ...................................... ............................................... NIP. NIP. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
  • 19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 9 dan 10Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosialKompetensi Dasar : Memahami keterkaitan isi kandungan al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupanIndikator : Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al- Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosialI. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosialII. Materi Pembelajaran Pertemuan ke-9 : Membaca Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn (lanjutan pertemuan sebelumnya) Pertemuan ke-10 : Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al- Mw‘yn tentang kepedulian sosialIII. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Diskusi 3. Ceramah 4. DemonstrasiIV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran. . Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan diskusi kepada siswa tentang keterkaitan isi kandungan antara Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 
  • 20. b. Guru mengamati jalannya diskusi agar dapat terarah pada sasaran- nya. . Kegiatan Penutup a. Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami. b. Guru memotivasi siswa untuk rajin membaca Al-Qur’an. Pertemuan Ke-0 . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar meteri pembelajaran yang lalu. . Kegiatan Inti a. Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi pada hari yang lalu. b. Guru menjelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial. . Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. b. Guru memotivasi siswa agar mampu mengambil pelajaran dari kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn.V. Sumber Belajar 1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo 2. Al-Qur’an dan terjemahnya 3. Buku lain yang relevanVI. Penilaian . Teknik Tes lisan . Bentuk Instrumen Uraian . Instrumen Pertemuan Ke- Bacalah secara bergilir Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn beserta ter- jemahannya! Pertemuan Ke-0 a. Sebutkan ayat pada Surah al-Kaufar yang mengandung perintah untuk memiliki kepedulian sosial!0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
  • 21. b. Sebutkan jenis-jenis kepedulian sosial yang dituntunkan dalam Surah al-Mw‘yn! c. Jelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan antara Surah al- Kaufar dan al-Mw‘yn! .........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ...................................... ............................................... NIP. NIP.Kunci Bab III (Kepedulian Sosial)A. Pilihan ganda 1. b 6. c 11. d 16. b 2. c 7. d 12. c 17. a 3. a 8. a 13. d 18. c 4. d 9. b 14. c 19. c 5. c 10. c 15. d 20. dB. Uraian 1. karena sikap kepedulian sosial adalah satu wujud atau bukti keimanan yang dimiliki seseorang 2. kurban adalah untuk mendekatkan diri kepada Allah swt. dan memberi makan (daging) kepada masyarakat, khususnya orang miskin 3. karena semua anak laki-laki beliau meninggal sebelum balig 4. dengan melaksanakan kurban pada Hari Raya Iduladha dan melaksanakan salat 5. Qani’ adalah orang yang kekurangan, tetapi tidak suka menampakkan kekurangannya, sedangkan mu’tar adalah orang yang suka menampakkan kekurangan agar dikasihani orang lain 6. orang itu digambarkan duduk berdampingan dengan beliau di surga 7. menghardik anak yatim dan tidak mau menganjurkan untuk memberi makan orang miskin 8. besarnya pahala orang yang menolong janda dan orang miskin seperti orang yang jihad di jalan Allah 9. seharusnya ikut mendukung atau berpartisipasi dalam upaya pengentasan kemiskinan 10. karena orang tersebut ingin dipuji orang, padahal yang berhak dipuji hanya Allah RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 
  • 22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 11, 12, 13, dan 14Alokasi Waktu : 8 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatimKompetensi Dasar : 1. Menulis hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 2. Menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3. Menghafal hadis tentang tolong-menolong dan men- cintai anak yatim 4. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnyaIndikator : 1. Dapat menulis dengan benar hadis tentang tolong-me- nolong dan mencintai anak yatim 2. Dapat menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3. Dapat menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 4. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnyaI. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 2. Siswa mampu menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolong- menolong dan mencintai anak yatim 3. Siswa mampu menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 4. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
  • 23. II. Materi Pembelajaran Beberapa hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatimIII. Metode Pembelajaran 1. Penugasan 2. Tutor sebaya 3. Tanya jawabIV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. b. Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab. . Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. b. Bersama guru, siswa menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. c. Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. d. Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. e. Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolong-menolong dan mencintai anak yatim. . Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas. b. Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di rumah-masing-masing.V. Sumber Belajar 1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo 2. Al-Qur’an dan terjemahnya 3. Buku lain yang relevanVI. Penilaian . Teknik Tes perbuatan RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 
  • 24. . Bentuk Instrumen Penugasan . Instrumen a. Tulislah hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! b. Terjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! c. Hafalkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! d. Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibat- nya! .........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ...................................... ............................................... NIP. NIP.Kunci Bab IV (Tolong-menolong dan Mencintai Anak Yatim)A. Pilihan ganda 1. d 6. c 11. c 16. c 2. a 7. b 12. c 17. b 3. c 8. b 13. a 18. a 4. b 9. c 14. a 19. c 5. a 10. b 15. a 20. dB. Uraian 1. dengan tolong-menolong, manusia dapat saling memenuhi kebutuhan hidupnya 2. barang siapa membantu keperluan saudaranya, Allah akan (membalas) membantu keperluannya 3. karena mereka menderita tekanan batin akibat kematian orang tuanya 4. akan masuk surga dan berdampingan dengan Rasulullah saw. 5. ada, yaitu tidak boleh tolong-menolong dalam hal berbuat perbuatan dosa dan permusuhan RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
  • 25. 6. kita meminjamkan uang kepada tetangga kita yang kesulitan mendapatkan uang untuk membayar SPP putranya 7. Aku dan orang yang memelihara anak yatim berada di surga seperti ini dan beliau mengisyaratkan jari telunjuk dan jari tengah serta merenggangkan keduanya 8. dapat meringankan beban hidup di antara sesama dan terpenuhinya kebutuhan hidup masing-masing orang 9. a. u~5ã lqQ ò 9çReã läa äi 9çReã lqQ ò êãp b. Allah swt. akan menolong kepada seorang hamba, selama ia mau menolong saudaranya 10. Rumah yang paling baik adalah rumah yang di dalamnya ada anak yatim dan dipelihara dengan baik. Sebaliknya, rumah yang paling buruk adalah rumah yang di dalamnya ada anak yatim yang tidak dipelihara dengan baik (ditelantarkan)Kunci Latihan Ulangan Umum Semester IA. Pilihan ganda 1. b 11. b 21. a 31. c 2. b 12. a 22. c 32. b 3. a 13. b 23. b 33. b 4. d 14. a 24. d 34. a 5. b 15. c 25. d 35. c 6. d 16. b 26. c 36. b 7. a 17. b 27. c 37. c 8. b 18. d 28. c 38. d 9. a 19. d 29. d 39. c 10. b 20. c 30. b 40. aB. Uraian 1. mad habr‘r yang berada di akhir kalimat atau berhenti karena waqaf Contohnya : lp9çR% , S}=M oi , lq^Zn} , G^&jfe 2. hukum bacaan nun sukun atau tanwin ada lima, yaitu izhwr palqi, idgwm bigunnah, idgwm bilwgunnah, iqlwb, dan ikhfw’ paqrqr. 3. ada tiga, yaitu ikhfw’ syafawi (samar-samar antara suara mim dan ba), idgwm mrmr (memasukkan suara mim ke suara mim berikutnya), dan izhwr syafawi (jelas) 4. karena agama yang didakwahkan Rasulullah saw. bertentangan atau tidak sesuai dengan agama mereka RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 
  • 26. 5. setelah selesai mengerjakan sesuatu, janganlah bermalas-malasan dan segeralah bersiap untuk melakukan pekerjaan yang lain 6. Allah mengangkat derajat beliau dengan cara memasukkan nama beliau dalam bacaan dua kalimah syahadat dan bacaan selawat 7. memberi makanan saat lapar dan memberikan rasa aman dari ketakutan. 8. beliau dan para sahabatnya dapat menguasai Kota Mekah dan seluruh penduduknya setelah sekian lama mereka mendapat tekanan dari kaum kafir Quraisy 9. menghardik anak yatim dan tidak mau menganjurkan memberi makan orang miskin 10. a. u~5ã lqQ ò 9çReã läa äi 9çReã lqQ ò êãp b. Allah swt. akan menolong kepada seorang hamba, selama ia mau menolong saudaranya RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
  • 27. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan Ke- : 1 dan 2Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihanKompetensi Dasar : Menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah al- Humazah dan at-TakwfurIndikator : Dapat membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benarI. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah al- Humazah dan at-Takwfur. 2. Siswa mampu membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar.II. Materi Pembelajaran 1. Hukum bacaan lam (Pertemuan pertama) 2. Hukum bacaan ra (Pertemuan kedua)III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 3. Demonstarsi 2. Tanya jawab 4. Tutor sebayaIV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan standar kompetensi pelajaran dan kompetensi dasar materi yang akan dipelajari. b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pengantar masuk pada materi. . Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan hukum bacaan lam dengan beberapa contoh lafal. b. Siswa membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan pe- nekanan cara membaca huruf lam. c. Guru mencermati bacaan masing-masing siswa dan membenarkan kesalahan yang terjadi. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 
  • 28. . Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran ini. Pertemuan Ke- . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. . Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan hukum bacaan ra dengan beberapa contoh lafalnya. b. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam melafalkan huruf ra pada Surah al-Humazah dan at-Takwfur. c. Guru mengamati bacaan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. . Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Guru menyampaikan pesan agar para siswa mengulang-ulang cara melafalkan huruf lam dan ra pada saat membaca Al-Qur’an.V. Sumber Belajar 1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo 2. Buku tajwid 3. Buku lain yang relevanVI. Penilaian . Teknik Tes lisan . Bentuk Instrumen Penugasan . Instrumen Pertemuan Ke- Bacalah Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan penekanan bacaan huruf lam! Pertemuan Ke- Bacalah Surah at-Takwfur dengan penekanan bacaan huruf ra. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
  • 29. .........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ...................................... ............................................... NIP. NIP.Kunci Bab V (Hukum Bacaan Lam dan Ra)A. Pilihan ganda 1. b 6. d 11. d 16. c 2. a 7. b 12. c 17. a 3. c 8. b 13. a 18. c 4. a 9. d 14. d 19. b 5. c 10. a 15. c 20. c êãB. Uraian 1. lafal 2. huruf lam tersebut dibaca tarqrq/ringan/tipis 3. contoh lam tafkhrm: êã lã – êã 8äçQ 4. lam pada lafal Jalwlah yang didahului harakat kasrah dan semua lam selain pada lafal Jalwlah. 5. ra dibaca tarqrq/ringan/tipis karena ra berharakat sukun didahului huruf yang berharakat kasrah dan sesudahnya bukan huruf isti‘lw’ 6. boleh karena sesudah ra sukun ada huruf isti‘lw’ 7. huruf ra boleh dibaca tafkhrm ataupun tarqrq karena ra sukun didahului oleh huruf berharakat kasrah asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ yang berharakat kasrah 8. a. ra berharakat fathah b. ra berharakat damah c. ra sukun yang didahului oleh huruf yang berharakat fathah atau damah 9. apabila huruf ra sukun didahului oleh huruf berharakat kasrah asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ yang berharakat kasrah 10. huruf isti‘lw’: T Í É L H 4 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 
  • 30. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan Ke- : 3 dan 4Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan ten- tang menimbun harta (serakah)Kompetensi Dasar : Memahami isi kandungan Surah al-Humazah dan at- TakwfurIndikator : Dapat menyebutkan isi Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang menimbun harta (serakah)I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan isi Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang menimbun hartaII. Materi Pembelajaran 1. Isi Surah al-Humazah tentang menimbun harta (Pertemuan pertama) 2. Isi Surah at-Takwfur tentang menimbun harta (Pertemuan kedua)III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Penugasan 4. DiskusiIV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan ma- nusia terhadap harta. b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. . Kegiatan Inti a. Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah al- Humazah. b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Humazah tentang me- nimbun harta (serakah). c. Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan se- lingan.0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
  • 31. . Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Guru membuat simpulan pembahasan materi pembelajaran. Pertemuan Ke- . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan manusia terhadap harta. b. Guru membagi siswa beberapa kelompok kecil untuk persiapan diskusi. . Kegiatan Inti a. Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah at- Takwfur. b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah at-Takwfur tentang menimbun harta. c. Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting yang perlu ditanyakan. d. Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan selingan kepada siswa. . Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Guru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran.V. Sumber Belajar 1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo 2. Al-Qur’an dan terjemahnya 3. Buku lain yang relevanVI. Penilaian . Teknik Tes tertulis . Bentuk Instrumen Uraian . Instrumen Pertemuan Ke- a. Jelaskan pengertian humazah dan lumazah! RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 
  • 32. b. Mengapa manusia begitu besar nafsunya terhadap harta (menurut Surah al-Humazah Ayat 3)? c. Apa ancaman Allah kepada orang yang serakah? d. Pelajaran apa yang dapat kalian ambil dari Surah al-Humazah? e. Benarkah dugaan manusia bahwa harta bendanya akan menye- lamatkan dirinya? Sebutkan dalilnya! Pertemuan Ke- a. Kemukakan bukti bahwa harta telah dapat mencelakakan manusia! b. Bolehkah kita memiliki harta yang banyak? Jelaskan! c. Sampai kapan manusia terpedaya terhadap keduniaan (harta )? d. Apa akibatnya jika kita terlalu mencintai harta? e. Bagaimana seharusnya sikap kita terhadap harta? .........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ...................................... ............................................... NIP. NIP. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
  • 33. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan Ke- : 5 dan 6Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah)Kompetensi Dasar : 1. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al- Humazah dan at-Takwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan 2. Menerapkan kandungan Surah al-Humazah dan at- Takwfur da lam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnyaIndikator : 1. Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan 2. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-TakwfurI. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki dalam fenomena kehidupan. 2. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan at- Takwfur dalam fenomena kehidupan sehari-hari.II. Materi Pembelajaran 1. Keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki (Pertemuan pertama) 2. Menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur dalam fenomena kehidupan sehari-hari (Pertemuan kedua)III. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah 3. Demonstrasi RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 
  • 34. IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang sikap manusia pada umumnya yang mencintai dunia secara berlebih-lebihan. b. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. . Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan Surah al-Humazah dengan at-Takwfur. b. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. c. Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi. . Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. Pertemuan Ke- . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pem- belajaran sebagai upaya menarik perhatian. b. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. . Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan Surah al-Humazah dengan at-Takwfur. b. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. c. Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi. . Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan kandungan Surah al-Humazah dan at- Takwfur dalam kehidupan sehari-hari dan dampak positifnya. b. Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi. c. Guru menyampaikan penjelasan secara singkat tentang bentuk- bentuk penerapan yang tepat dan dampak positifnya. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
  • 35. V. Sumber Belajar 1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo 2. Al-Qur’an dan terjemahnya 3. Buku lain yang relevanVI. Penilaian . Teknik Tes tertulis . Bentuk Instrumen Uraian . Instrumen Pertemuan Ke- a. Bagaimana sikap orang kafir terhadap kehidupan Nabi Muhammad saw. yang miskin? b. Bagaimana sikap orang kafir terhadap kehidupan dunia ini? c. Bagaimana seharusnya kita menyikapi dunia ini? d. Apakah ancaman Allah terhadap orang-orang yang mencela kehidupan sederhana Nabi Muhammad saw.? e. Menurut Surah at-Takwfur, bagaimana nasib orang-orang yang bermegah-megahan soal dunia? Pertemuan Ke- a. Kemukakan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah al- Humazah! b. Kemukakan contoh penerapan isi kandungan Surah at-Takwfur! c. Bagaimana caranya agar kita tidak tamak terhadap keduniaan? d. Mungkinkah orang yang qanaah bersikap tamak terhadap harta? Kemukakan alasanmu! e. Kemukakan dampak positif penerapan isi kandungan Surah al- Humazah dan at-Takwfur! .........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ...................................... ............................................... NIP. NIP. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 
  • 36. Kunci Bab VI (Tamak terhadap Harta)A. Pilihan ganda 1. a 6. d 11. b 16. a 2. d 7. a 12. a 17. d 3. c 8. d 13. a 18. c 4. b 9. a 14. c 19. d 5. b 10. c 15. - 20. bB. Uraian 1. terlalu berlebihan kecintaannya terhadap harta 2. pemberitahuan tentang kehidupan dunia yang sebenarnya hanya merupakan permainan, gurauan, perhiasan dan kesempatan untuk bermegah-megahan harta dan keturunan 3. kita sikapi harta itu sebagai amanah dari Allah yang harus kita manfaatkan di jalan-Nya 4. neraka yang apinya membakar hingga ke dalam hati manusia dan disediakan bagi orang yang tamak terhadap harta 5. tidak benar, kekayaan tetap diperlukan untuk pelaksanaan ibadah dan menopang kebutuhan hidup manusia 6. kisah dua kabilah Anshar (Bani Harisah dan Bani Hars) yang saling membanggakan kemegahan hidup dan keturunan mereka 7. orang yang bermegah-megahan akan mengakibatkan lupa terhadap akhirat sehingga mereka mendapat ancaman dengan neraka jahim 8. mereka akan menyesal di akhirat karena akan dimasukkan ke dalam neraka dan hartanya tidak bermanfaat 9. ada, kedua surah tersebut menggambarkan sifat tamak manusia terhadap kehidupan dunia sampai meremehkan kehidupan Nabi Muhammad saw. dan melupakan kehidupan akhiratnya 10. kita tetap berusaha mencari harta, tetapi setelah mendapat harta kita tidak boleh terlena sehingga melupakan kewajiban sebagai makhluk, yaitu beribadah kepada Allah swt. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
  • 37. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan Ke- : 7 dan 8Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhiratKompetensi Dasar : 1. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhiratIndikator : 1. Dapat menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. Dapat menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhiratI. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. 2. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.II. Materi Pembelajaran 1. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan pertama) 2. Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan kedua)III. Metode Pembelajaran 1. Tutor sebaya 2. Demonstrasi 3. PenugasanIV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya. b. Guru memotivasi siswa agar gemar menulis huruf Arab, khususnya Al-Qur’an dan hadis. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 
  • 38. . Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. b. Siswa menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. c. Guru mencermati penulisan hadis sambil memberi pengarahan secukupnya, khususnya kebenaran bentuk dan harakat huruf Arab. . Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa perihala penulisan huruf Arab pada umumnya dan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat pada khususnya. b. Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa. Pertemuan Ke- . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. b. Guru meminta siswa mempersiapkan kamus Arab–Indonesia untuk proses penerjemahan. . Kegiatan Inti a. Guru membimbing siswa menerjemahkan hadis tentang keseim- bangan hidup di dunia dan akhirat. b. Siswa berpasrtisipasi aktif dalam kegiatan ini. c. Guru memberikan apresiasi terhadap penerjemahan yang dilakukan oleh para siswa. . Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa mengenai terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. b. Guru menyampaikan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat, baik secara per kata maupun lengkap.V. Sumber Belajar 1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo 2. Buku lain yang relevanVI. Penilaian . Teknik Unjuk kerja RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
  • 39. . Bentuk Instrumen Penugasan . Instrumen Pertemuan Ke- Tulislah hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! Pertemuan Ke- Terjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! .........., .............Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis...................................... ...............................................NIP. NIP. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 
  • 40. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan Ke- : 9 dan 10Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhiratKompetensi Dasar : 1. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnyaIndikator : 1. Dapat menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadisI. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. 2. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.II. Materi Pembelajaran 1. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan pertama) 2. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseim- bangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya (Pertemuan kedua)III. Metode Pembelajaran 1. Simulasi 2. Demonstrasi 3. PenugasanIV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke- . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan tutor sebaya.0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
  • 41. b. Guru menyampaikan simulasi menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. . Kegiatan Inti a. Siswa melakukan tutor sebaya dalam menghafal hadis. b. Setelah kegiatan tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergiliran. c. Guru mencermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. . Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Guru memberi contoh hafalan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Pertemuan Ke-0 . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru mengulang secara sekilas mengenai hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Guru melakukan tanya jawab seputar kesimbangan hidup di dunia dan akhirat sebagai pembuka materi. . Kegiatan Inti a. Guru mengajak siswa membaca hadis dan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. b. Guru menjelaskan kandungan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. c. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang belum dipahami untuk ditanyakan. d. Guru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. . Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kandungan hadis yang belum dipahami. b. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kandungan dan keterkaitan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.V. Sumber Belajar 1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo 2. Buku lain yang relevan RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 
  • 42. VI. Penilaian . Teknik Tes tertulis . Bentuk Instrumen Uraian . Instrumen Pertemuan Ke- Hafalkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! Pertemuan Ke-0 a. Jelaskan maksud hadis riwayat Ibnu ‘Asakir dari Anas tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! b. Sebutkan perintah yang terdapat pada hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dalam materi pembahasan! c. Rasulullah saw. menyatakan bahwa mukmin yang kuat lebih dicintai oleh Allah daripada mukmin yang lemah. Kuat dalam hal apa yang dimaksud? d. Sebutkan dua dampak positif dari yang kita rasakan apabila kita mampu menerapkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! .........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ...................................... ............................................... NIP. NIP.Kunci Bab VII (Keseimbangan Hidup di Dunia dan Akhirat)A. Pilihan ganda 1. d 6. c 11. a 16. c 2. d 7. a 12. a 17. d 3. b 8. c 13. a 18. a 4. d 9. b 14. d 19. a 5. c 10. b 15. b 20. a RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
  • 43. B. Uraian 1. boleh, asalkan tidak menempuh cara-cara yang dilarang agama dan harta itu harus digunakan untuk mencari rida Allah swt. 2. tidak benar karena Islam mengatur seluruh aktivitas hidup manusia meskipun secara global atau garis besarnya 3. orang yang baik bukanlah orang yang mencari akhirat dengan meninggalkan dunia dan sebaliknya karena keduanya harus diusahakan bersama 4. kehidupan dunia akan mengantarkan manusia (sebagai sarana) menuju kehidupan akhirat yang lebih baik 5. kita harus bersemangat untuk mencapai segala yang bermanfaat dan tidak boleh merasa lemah 6. dapat mengatasi problem hidup yang dihadapi; memperoleh penghargaan dari orang lain; dapat melaksanakan ajaran agama secara benar; dapat memperoleh kehidupan yang lebih baik 7. sangat perlu karena kemampuan dalam ilmu agama yang tidak diimbangi dengan ilmu umum ibarat orang yang pincang kakinya sehingga jalannya terganggu 8. karena dengan kekuatan yang dimiliki seorang mukmin dapat melaksanakan perintah agama secara baik 9. kekuatan dalam berbagai hal asalkan tidak digunakan untuk perkara yang dilarang agama 10. bekerja keras untuk memperoleh hasil guna mencukupi kebutuhan hidup sendiri dan keluargaKunci Latihan Ulangan Umum Semester IIA. Pilihan ganda 1. a 11. c 21. c 31. d 2. b 12. d 22. c 32. a 3. d 13. c 23. d 33. c 4. b 14. d 24. b 34. b 5. c 15. a 25. d 35. b 6. d 16. b 26. d 36. a 7. b 17. d 27. b 37. b 8. a 18. c 28. b 38. a 9. b 19. c 29. c 39. c 10. c 20. d 30. d 40. a RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1 
  • 44. B. Uraian 1. bacaan tafkhrm berarti bacaan yang diberatkan atau ditebalkan sehingga posisi bibir menjorok ke depan bacaan tarqrq berarti bacaan yang diringankan atau ditipiskan 2. - lam dibaca tafkhrm ketika huruf lam berada pada lafal Jalwlah yang didahului harakat fathah atau damah - lam dibaca tarqrq ketika huruf lam berada pada lafal Jalwlah yang didahului harakat kasrah dan ketika huruf lam tidak berada pada lafal Jalwlah - ra dibaca tafkhrm ketika berharakat fathah, damah, fathah tanwin, damah tanwin, sukun yang didahului fathah atau damah, atau sukun yang didahului kasrah yang bukan asli dan sesudahnya diikuti huruf isti‘lw’ berharakat fathah atau damah - ra dibaca tarqrq ketika berharakat kasrah, didahului ya sukun, atau sukun yang didahului kasrah dan sesudahnya bukan huruf isti‘lw’ 3. bacaan yang boleh dibaca tafkhrm (tebal) atau tarqrq ( tipis) 4. ada tujuh, yaitu T Í É L H 4 5. k}=a – ÖQ<ä^eã – RB} 6. sifat kebanyakan manusia, yaitu suka bermegah-megahan sehingga melupakan tujuan hidup yang hakiki, yaitu beribadah kepada Allah swt. 7. sifat manusia yang suka mengumpat, mencela, dan mengumpulkan harta sebanyak-banyaknya 8. harta adalah sebagai sarana penunjang kehidupan dan peribadatan kepada Allah swt. 9. keseimbangan untuk mencari kehidupan dan akhirat harus diusahakan, tidak boleh dipilih satu dengan meninggalkan yang lain 10. kesejahtaraan hidup di dunia dicapai, kebahagiaan hidup di akhirat pun dicapai sehingga keduanya dilakukan secara seimbang RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
  • 45. Daftar PustakaBadan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depag.Ibrahim, T. dan H. Darsono. 2009. Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai.PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1